WebCT est une plate-forme d'apprentissage en ligne, d'origine américaine.
Elle a été la première a séduire les établissements d'enseignement.
WebCT est utilisée entre autres, par l'Université Montpellier III, l'Université Paris-Daufine, par le CNED, par Profetic, par L'Université canadienne de Laval (au Québec),...
Je l'utilise depuis mon entrée à l'Université Montpellier III, pour accéder aux TD d'anglais, et cette année, en master professionnel GAFoad, je peux y trouver le support de tous les cours que je suis en présentiel.
Mais c'est aussi la plate-forme qu'utilise les étudiants inscrits à distance pour accéder à leurs cours, à leurs T.D., à leurs devoirs. Ils peuvent se échanger entre eux grâce à un forum créé à cet effet, avec leur tuteur sur un second forum, il peuvent également y trouver des espaces de discussions, leurs notes, remettre leur devoir,...
Pour le tutorat c'est la plate-forme que j'utilise avec les étudiants, et je doit dire que sur certains points elle n'est plus très actuelle. Je la trouve pratique en ce qui concerne l'accès aux différents cours et devoirs, mais les forums d'échanges et les espaces de discussions sont mal agencés. Une meilleure organisation à l'intérieur de ces outils clarifierait les différents thèmes qui s'y trouvent et donc rendrait leur contenu plus lisible.
mardi 15 décembre 2009
L'enseignement à distance s'élargit
Un projet du ministère des Télécommunications, des Postes et des Nouvelles Technologies:
Imailaka University, université à distance, va ouvrir ses portes très prochainement à Madagascar.
Le projet comporte trois volets:
le e-learning, la e-gouvernance et la télémédecine grâce à la visioconférence.
Cette université rendra possible le suivi de formations supérieures à distance , en partenariat avec plusieurs universités indiennes et anglophones, ce qui sera un réel atout pour les étudiants.
De nombreuses formations seront accessibles aux étudiants malgaches, avec une réduction importante de leur coût, pour une durée allant de 6 mois à 5ans, les diplômes correspondants seront délivrés, et reconnus par les deux pays.
Imailaka University, université à distance, va ouvrir ses portes très prochainement à Madagascar.
Le projet comporte trois volets:
le e-learning, la e-gouvernance et la télémédecine grâce à la visioconférence.
Cette université rendra possible le suivi de formations supérieures à distance , en partenariat avec plusieurs universités indiennes et anglophones, ce qui sera un réel atout pour les étudiants.
De nombreuses formations seront accessibles aux étudiants malgaches, avec une réduction importante de leur coût, pour une durée allant de 6 mois à 5ans, les diplômes correspondants seront délivrés, et reconnus par les deux pays.
mercredi 9 décembre 2009
Mon journal > premier bilan en tant que tutrice à distance
Bonjour à tous,
Cela fait maintenant un peu plus d'un mois que je suis tutrice pour les étudiants inscrits à distance en 1ère et en 2ème année de licence Sciences du langage parcours M.C.C. de l'Université Paul Valéry Montpellier III.
Je dois dire que ce rôle me plaît beaucoup, tout d'abord par l'aspect d'aide aux étudiants, qui définit d'ailleurs en partie ce rôle, mais aussi par le fait d'adapter son attitude de façon à les encourager à devenir autonome, avec les étudiants de 1ère année mais aussi avec ceux de 2ème année admis par validation d'acquis.
Je trouve que les étudiants de 2ème année, ayant fait leur 1ère année à distance sont bien autonomes; d'ailleurs ils font moins souvent appel à moi. Ils me contactent lorsqu'il y a un problème d'accès ou d'affichage d'un de leur cours, ou pour des devoirs à rendre; tandis que les 1ère année ont des attentes, des besoins supplémentaires: certains ont besoin de partager leur organisation, d'autres ont besoin d'une "écoute" car ils se sentent submergés, ayant quelque fois une vie déjà bien remplie (un travail à mi-temps ou à temps plein, des enfants,..).
Les apprenants, en découvrant l'enseignement à distance sont majoritairement stressés et ont besoin d'un temps logique d'adaptation, comme lors de n'importe quel changement de type d'enseignement.
La distance fait que l'on se trouve seul face à son apprentissage, et que l'on doit s'organiser pour pouvoir le mener à bien; c'est pourquoi je pense ce rôle de tuteur à distance nécessaire pour la réussite et le bon déroulement d'une formation à distance.
Je noterai également que l'autonomie que j'ai dans cette fonction est appréciable mais elle nécessite bien sûr de l'investissement, je tiens à répondre au plus vite aux demandes des étudiants, mais je veille tout de même à ne pas y passer tout mon temps.
Cela fait maintenant un peu plus d'un mois que je suis tutrice pour les étudiants inscrits à distance en 1ère et en 2ème année de licence Sciences du langage parcours M.C.C. de l'Université Paul Valéry Montpellier III.
Je dois dire que ce rôle me plaît beaucoup, tout d'abord par l'aspect d'aide aux étudiants, qui définit d'ailleurs en partie ce rôle, mais aussi par le fait d'adapter son attitude de façon à les encourager à devenir autonome, avec les étudiants de 1ère année mais aussi avec ceux de 2ème année admis par validation d'acquis.
Je trouve que les étudiants de 2ème année, ayant fait leur 1ère année à distance sont bien autonomes; d'ailleurs ils font moins souvent appel à moi. Ils me contactent lorsqu'il y a un problème d'accès ou d'affichage d'un de leur cours, ou pour des devoirs à rendre; tandis que les 1ère année ont des attentes, des besoins supplémentaires: certains ont besoin de partager leur organisation, d'autres ont besoin d'une "écoute" car ils se sentent submergés, ayant quelque fois une vie déjà bien remplie (un travail à mi-temps ou à temps plein, des enfants,..).
Les apprenants, en découvrant l'enseignement à distance sont majoritairement stressés et ont besoin d'un temps logique d'adaptation, comme lors de n'importe quel changement de type d'enseignement.
La distance fait que l'on se trouve seul face à son apprentissage, et que l'on doit s'organiser pour pouvoir le mener à bien; c'est pourquoi je pense ce rôle de tuteur à distance nécessaire pour la réussite et le bon déroulement d'une formation à distance.
Je noterai également que l'autonomie que j'ai dans cette fonction est appréciable mais elle nécessite bien sûr de l'investissement, je tiens à répondre au plus vite aux demandes des étudiants, mais je veille tout de même à ne pas y passer tout mon temps.
mardi 8 décembre 2009
Québec: Le tutorat à distance pour les inscrits à la francisation en ligne
Le projet de francisation en ligne (FEL) du Cégep@distance a remporté le 25 mars 2009 un Mérite de l'Office québécois de la langue française, le 12 mai le prix "Excellence et innovation en conception pédagogique et très récemment, le 18 novembre, le Prix d'excellence de l'administration publique du Québec 2009, catégorie "Gouvernement en ligne".
Il s'agit d'un projet offrant la possibilité à de futurs immigrants ainsi qu'aux nouveaux immigrés, de s'intégrer au Québec avec une meilleure connaissance du français, mais aussi de la société québécoise et des technologies qui y sont utilisées.
Depuis la création du projet, soit un peu plus d'un an, 35 tuteurs du Cégec@distance ont encadré plus de 2660 candidats à l'immigration, inscrits à la francisation en ligne.
Le Cégep@distance a pour mission d'assurer à la population québécoise l'accessibilité à la formation de niveau collégial par l'enseignement à distance.
Le projet FEL est un projet permettant à de futurs immigrants ainsi qu'aux nouveaux immigrés, de s'intégrer au Québec avec une meilleure connaissance du français, mais aussi de la société québécoise et des technologies qui y sont utilisées.
http://www.journalderosemont.com/article-405869-Francisation-en-ligne-et-le-Cegep-a-distance-une-formule-gagnante.html
Il s'agit d'un projet offrant la possibilité à de futurs immigrants ainsi qu'aux nouveaux immigrés, de s'intégrer au Québec avec une meilleure connaissance du français, mais aussi de la société québécoise et des technologies qui y sont utilisées.
Depuis la création du projet, soit un peu plus d'un an, 35 tuteurs du Cégec@distance ont encadré plus de 2660 candidats à l'immigration, inscrits à la francisation en ligne.
Le Cégep@distance a pour mission d'assurer à la population québécoise l'accessibilité à la formation de niveau collégial par l'enseignement à distance.
Le projet FEL est un projet permettant à de futurs immigrants ainsi qu'aux nouveaux immigrés, de s'intégrer au Québec avec une meilleure connaissance du français, mais aussi de la société québécoise et des technologies qui y sont utilisées.
http://www.journalderosemont.com/article-405869-Francisation-en-ligne-et-le-Cegep-a-distance-une-formule-gagnante.html
mercredi 2 décembre 2009
Comment organiser un tutorat à distance efficace au meilleur coût?
Je vous ai déjà parlé de Jacques Rodet, Consultant-formateur FOAD - Concepteur pédagogique.
Il organise une rencontre ce vendredi 18 décembre 2009 à Paris de 9H30 à 12H30, dont le programme est le suivant:
* Déterminer les modalités de mise en place du tutorat dans votre structure
* Identifier les différents profils de tuteur
* Faire le point sur les principes et les étapes de l’ingénierie tutorale
* Comprendre les modèles économiques du tutorat
* Partager les expériences avec vos pairs
Si en tant que formateur, responsable de formation, concepteur e-learning, cette rencontre vous intéresse, vous trouverez toutes les informations sur la page:
http://sites.google.com/site/jacquesrodet/Home/mon-metier/quelques-unes-de-mes-activites/commentorganiseruntutoratadistanceefficaceaumeilleurcout
(La participation à cette rencontre gratuite est limitée à 15 personnes.)
Il organise une rencontre ce vendredi 18 décembre 2009 à Paris de 9H30 à 12H30, dont le programme est le suivant:
* Déterminer les modalités de mise en place du tutorat dans votre structure
* Identifier les différents profils de tuteur
* Faire le point sur les principes et les étapes de l’ingénierie tutorale
* Comprendre les modèles économiques du tutorat
* Partager les expériences avec vos pairs
Si en tant que formateur, responsable de formation, concepteur e-learning, cette rencontre vous intéresse, vous trouverez toutes les informations sur la page:
http://sites.google.com/site/jacquesrodet/Home/mon-metier/quelques-unes-de-mes-activites/commentorganiseruntutoratadistanceefficaceaumeilleurcout
(La participation à cette rencontre gratuite est limitée à 15 personnes.)
mardi 1 décembre 2009
Exemple de projet universitaire intégrant le tutorat à distance
"@nilim" est un projet présenté par l'université de Limoges a été sélectionné avec 10 autres et parmi 21 projets, en réponse à un l'appel "E-Formation EPN" porté par la Délégation aux usages de l'Internet (DUI).
Le projet "@nilim": il s'agit de modules de formation tutorée synchrone (classes virtuelles) et asynchrones, avec évaluation, validation
(attestations, équivalences avec des unités du parcours diplômant DU "Médiation Multimédia et Monitorat Internet" (DU 3MI) )
et ouvrant l’accès au DU "Médiateur Assistant des Technologies de l’Information et de la Communication" (MATIC), et au-delà, aux licences professionnelles du secteur des TIC.
L'accès se fait sur une plateforme qui y est dédiée avec un coût d’inscription pour le tutorat et l'évaluation.
Sources:
http://www.artesi.artesi-idf.com/public/article/%C2%AB-e-formation-epn-%C2%BB.html?id=20009&crt=355
Le projet "@nilim": il s'agit de modules de formation tutorée synchrone (classes virtuelles) et asynchrones, avec évaluation, validation
(attestations, équivalences avec des unités du parcours diplômant DU "Médiation Multimédia et Monitorat Internet" (DU 3MI) )
et ouvrant l’accès au DU "Médiateur Assistant des Technologies de l’Information et de la Communication" (MATIC), et au-delà, aux licences professionnelles du secteur des TIC.
L'accès se fait sur une plateforme qui y est dédiée avec un coût d’inscription pour le tutorat et l'évaluation.
Sources:
http://www.artesi.artesi-idf.com/public/article/%C2%AB-e-formation-epn-%C2%BB.html?id=20009&crt=355
vendredi 27 novembre 2009
Le tutoriel Screen Toaster:
Voici une vidéo présentant le Tutoriel Screen Toaster.
Ce tutoriel peut être utilisé dans l'enseignement à distance, par des enseignants-tuteurs par exemple, puisqu'il permet d'enregistrer des tutoriels destinés aux apprenants.
Par exemple, sur un devoir rendu par un étudiant, on réalise des actions: surligner des passages, en corriger d'autres, ajouter des commentaires audio.
Ces actions sont enregistrées par le logiciel et l'on peut ensuite communiquer le lien URL de la vidéo en question à l'étudiant.
Si en revanche la vidéo s'adresse à toute une promotion (un cours destiné à l'eàd, commenté oralement par son concepteur par exemple), on peut l'intégrer à une page web que l'on publiera directement sur la plate-forme de l'enseignement à distance.
Cependant les vidéos ont une durée maximale de 5 minutes, ce qui peut être suffisant selon les cas de figures, mais beaucoup trop court pour d'autres.
Ce tutoriel peut être utilisé dans l'enseignement à distance, par des enseignants-tuteurs par exemple, puisqu'il permet d'enregistrer des tutoriels destinés aux apprenants.
Par exemple, sur un devoir rendu par un étudiant, on réalise des actions: surligner des passages, en corriger d'autres, ajouter des commentaires audio.
Ces actions sont enregistrées par le logiciel et l'on peut ensuite communiquer le lien URL de la vidéo en question à l'étudiant.
Si en revanche la vidéo s'adresse à toute une promotion (un cours destiné à l'eàd, commenté oralement par son concepteur par exemple), on peut l'intégrer à une page web que l'on publiera directement sur la plate-forme de l'enseignement à distance.
Cependant les vidéos ont une durée maximale de 5 minutes, ce qui peut être suffisant selon les cas de figures, mais beaucoup trop court pour d'autres.
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